La conjunción planetaria conspiradora judeomasónica

Seguimos informando.

Disculpad la demora en comentar las últimas noticias, pero es que, como muchos otros profesores que llevamos en la brecha unos cuantos años, hemos tenido que ir a informarnos de qué papeleos hay que hacer para el tema del paro. En mi caso, como en muchos otros, no tenía la más mínima idea ya que nunca tuve que recurrir a ello. Pero ahora toca (nos obligan) ser solidarios con los que nos han precedido en la cola del paro poniéndonos firmes en la misma cola. ¡Hay que estar a la altura de las circunstancias!

El pasado miércoles, 14 de septiembre, hubo una multitudinaria manifestación en defensa de la enseñanza pública, bastante silenciada por unos medios y ninguneada por otros. Hacía unos días que la Consejera de Educación había comentado que, en estas movilizaciones, "se han alineado las fuerzas de izquierda con los más violentos del 15-M". Toda una conjura, vamos. No se a qué se estaba refiriendo, yo a los que vi fue a mis compañeros del claustro de profesores, a los de los IES de nuestra zona, a otros de otros Centros con los que he realizado cursos de formación, a otros con los que he realizado proyectos educativos en común, a los profesores de mis hijos, ..., muchos de ellos con sus respectivas familias - puesto que estas medidas no sólo afectan a personas puntuales, todos tenemos gente que depende, y mucho, de nosotros-. También había padres y alumnos. Que yo sepa, absolutamente nadie de los que conocía se puede encuadrar en alguno de los grupos indicados por la Consejera.

Por otra parte, ésta indicaba en unas declaraciones a esRadio "En un contexto de necesidad de ahorrar hemos elegido tomar esta medida y pedir un esfuerzo razonable para ahorrar sin que se resienta la calidad de la enseñanza". Sí, es bastante razonable y se ahorra bastante enviando a profesores funcionarios en expectativa e interinos, necesarios y formados para ejercer las funciones que tenían en el curso anterior, a su casa, pagándoles su sueldo, o el paro que les corresponda, por estar mordiéndose las uñas por la impotencia de no poder hacer otra cosa. Se ahorra bastante dando más y más cursos de formación para preparar a otros que los sustituyan y dando complementos económicos, que antes no había y que nadie pedía, para desempeñar las funciones que antes hacían otros con el mismo sueldo.

Bueno, si vamos a hablar de ahorro sin que se resienta la calidad de la enseñanza, veamos las reflexiones que se hace D. Luis del Pino en el mismo medio de comunicación.

" Pero es un buen momento para volver la vista atrás y preguntarnos cómo es que no hay ya dinero para pagar a los profesores interinos. Permítanme que haga con ustedes unos números, para tratar de extraer algunas lecciones.

1.  Por ejemplo, esta semana hemos conocido que el ministro Sebastián ha decidido gastarse 5 millones de euros, es decir, el sueldo de anual de 200 profesores interinos, en vigilar a los medios de comunicación.
2. También hemos conocido esta semana que el gobierno catalán ha convocado ayudas a la "cooperación internacional" por un importe superior al sueldo de 200 profesores interinos.
3. Con el dinero gastado por el gobierno catalán en promocionar la selección catalana de fútbol habría habido para pagar el sueldo de 250 profesores interinos.
4. Con el dinero que la Junta de Andalucía pagó sólo en 2009 a ocho clínicas privadas para la realización de abortos se podía haber cubierto el sueldo anual de 270 profesores interinos.
5. La subvención que Manuel Chaves concedió a Matsa, empresa donde trabajaba su hija Paula, equivale al sueldo anual de 400 profesores interinos
6. Con el dinero que se estima que se estafó en el caso Palau se habría podido pagar a 450 profesores interinos.
7. Zapatero se ha gastado en la guerra de Libia, cada mes, el sueldo anual de 600 profesores interinos.
8. Con el dinero que un editor amigo de Jordi Pujol obtuvo para difundir el catalán en Valencia, habríamos podido pagar a 700 profesores interinos.
9. Las subvenciones que el gobierno Zapatero ha concedido a asociaciones de todo pelaje y condición al amparo de la Ley de Memoria Histórica equivalen al sueldo anual de 900 profesores interinos.
10. Con el dinero que se gasta en las embajadas catalanas y en relaciones internacionales del gobierno catalán se cubriría el salario anual de 1000 profesores interinos.
11. Con lo que nos gastamos cada año en subvenciones al cine español, podría contratarse la friolera de 5000 profesores interinos.
12. Con lo que cuesta la Unidad Militar de Emergencias creada por Zapatero, se podría pagar anualmente a 6000 profesores interinos.
13. Con lo que Montilla se gastó sólo en el año 2007 en la promoción del catalán, se habría podido contratar a otros 6000 profesores interinos.
14. Con las subvenciones directas que el Gobierno da anualmente a los sindicatos CCOO y UGT, podría pagarse el sueldo de 8000 profesores interinos.
15. Con lo que nos cuestan anualmente los más de 4000 altos cargos dependientes del Estado y de las comunidades autónomas nos daría para pagar a 9000 profesores interinos.
16. El dinero del escándalo de los EREs fraudulentos en Andalucía equivale al sueldo anual de 28.000 profesores interinos.
17. Entre lo que pierden al año las televisiones públicas, tanto la nacional como las autonómicas, y las subvenciones anuales que reciben, habría para pagar el sueldo de 60.000 profesores interinos.

¿Son números escalofriantes, verdad? Pues esperen a oír los que faltan.

1. Gracias al PSOE, los proetarras de Bildu manejan un presupuesto equivalente al sueldo anual de 100.000 profesores interinos.
2. El agujero de la Caja de Ahorros de Castilla La Mancha, por el que nadie ha ido todavía a la cárcel, equivale al sueldo anual de 120.000 profesores interinos.
3. Con el dinero que reciben los sindicatos y la patronal para ese chiringuito denominado "cursos de formación", se podría contratar a 140.000 profesores interinos.
4. Las primas y subvenciones dadas a las energías renovables sólo en el año 2009 hubieran permitido pagar el sueldo de 250.000 profesores interinos. 

Y, por último, la que me más me gusta:

1. Gracias a que el PSOE y los nacionalistas cancelaron el Plan Hidrológico Nacional, cada año se tira agua al mar por un valor igual al sueldo de 320.000 profesores interinos.

A la vista de esto, díganme ustedes: ¿qué tal si ponemos coto al saqueo generalizado de las arcas del estado, a la incompetencia y a la demagogia, antes de que no se puedan pagar las pensiones o de que haya que empezar a poner funcionarios en la calle? Yo creo que sería una medida inteligente."


Todo ello suponiendo que los profesores ganásemos 57.000 euros al año, cifra que va circulando por ahí como verdad absoluta y que todos los que estamos en ello sabemos que está muy, muy alejada de la realidad (más próxima a los 35.000, incluyendo absolutamente todas las prebendas que se supone que tenemos).

Aunque, como bien replica alguien (Lugoma) desde la sección de comentarios:

"Sobre nada de ello (de lo anteriormente expuesto) tiene competencia la Comunidad de Madrid, que es quien gestiona la educación en Madrid. En la Comunidad de Madrid, afortunadamente, NO EXISTE esa desastrosa gestión global, pero sí una desastrosa gestión ESTE AÑO en el sector educativo, que no se entiende de ninguna manera.


¿Qué tiene que ver todo lo que se cita con un error monumental en educación que jamás se había cometido antes?


Y cuando me refiero al error monumental, QUE NO TIENE PRECEDENTES, no solo me refiero a la no contratación de X interinos, no necesariamente 3.000, 5.000, o 1348 ya que el número depende, lógicamente, de las necesidades específicas de cada centro, como ha venido ocurriendo TODOS LOS AÑOS hasta este curso, es decir, que un interino mal situado en las listas, podía o no trabajar en un curso determinado dependiendo de las necesidades existentes ese curso….


Pero es que el disparate es de mucho mayor calado como ESTAMOS VIENDO AHORA, al inicio de curso, ya que TAMBIÉN afecta a profesores funcionarios de carrera. El día de inicio de curso en secundaria, 14 de septiembre, aún no tenían destino una cifra disparatada de profesores con esta condición. Salvo circunstancias muy puntuales, esto TAMPOCO había ocurrido jamás antes.


¿Qué implica? Que, interinos aparte, aunque la propia Consejería hubiese autorizado al instituto fulanito un cupo de profesores determinados, muchos institutos no van a tener horarios, ni profesores ni alumnos en clase, hasta que no lleguen los profesores que sí se han autorizado, y que para un instituto de tamaño medio están siendo del orden de 10, 15, 20, o más profesores…. Y no hablamos de profesores interinos, sino de funcionarios de carrera.


¿Cuál ha sido el resultado de todo este disparate? Que el día 14 y posteriores, muchos institutos de secundaria, o se han negado a meter a los chavales en el aula, o sólo se han podido dar unas pocas clases y sin tutor en muchos casos. Es decir, el error es monumental se mire por donde se mire, y va más allá de las instrucciones dictadas en julio, al habernos encontrado con una situación absolutamente anómala ya en septiembre.


De nuevo: ¿Por qué a meses de unas elecciones generales el PP madrileño comete esté monumental error, que puede traducirse de algún modo en las urnas? Puestos a justificar la medida, se podría pensar que como la hecatombe sociata en la administración de los dineros, es la que es, no hay dinero en la Comunidad de Madrid para que la educación pueda permitirse “el lujo” de contratar a determinado profesorado. Pero es que tampoco esto es así: Este año, por primera vez, se gasta dinero en:

• Pagar a los profesores tutores.
• Pagar un suplemento a los jefes de departamento en aquellos departamentos que superen los tres profesores. (Siempre los jefes de departamento han cobrado un plus por su función, pero ¿Es lógico que “en época de crisis” ese plus aumente?)
• Pagar por primera vez a los profesores encargados del mantenimiento, supervisión y gestión de medios informáticos y audiovisuales del centro. El complemento oscila entre los 100 y los 220 euros,
• El profesor de inglés o francés encargado de la coordinación del bilingüismo en aquellos institutos que son bilingües, se llevará un plus de 215 euros al mes.
• Y los profesores bilingües, es decir, habilitados para impartir una asignatura en inglés o francés, van a recibir un plus que oscila entre los 41 y los 164 euros al mes.
• Si el problema es un problema económico derivado de la crisis, ¿No se le ha pasado por la cabeza a la consejería que los programas de refuerzo y apoyo escolar (PROA) que se realizan dos días a la semana, dos horas cada día, puedan ser realizados por profesores del propio centro por cuatro perras.

Pues no. Parece que es mejor seguir realizando contratos con empresas externas que son los que facilitan los profesores, ajenos al centro y sin que se sepa el criterio de selección, para realizar estos apoyos por la tarde.


Si la razón real de todo este dislate, es que hay que abrocharse el cinturón, a NADIE se le hubiera ocurrido AUMENTAR el número de conciertos educativos, es decir, aumentar el dinero que se entrega a empresas privadas (colegios) que en la mayoría de casos se han mantenido toda la vida como colegios privados sin necesidad de subvención alguna. Estos colegios tienen la posibilidad real de aceptar o expulsar a alumnos problemáticos, que con frecuencia terminarán recalando en … un instituto público de secundaria que NECESARIAMENTE debe aceptarlos.


Que no se vea en este comentario que el profesorado se opone a colegios privados o a conculcar el derecho de unos padres a elegir la educación que desee. EN ABSOLUTO. Simplemente:

1. Multitud de colegios han sido siempre privados, y hasta que los sociatas no inventaron los conciertos educativos, no cobraban una peseta de dinero público. 
2. Si el problema es económico los recortes deberían afectar a todos, y no solo a los institutos públicos que son los tienen que lidiar con alumnado que nadie más quiere.
3. E igualmente allí donde no llega NINGUNA enseñanza privada porque no es rentable, es la enseñanza pública quien tiene que hacerse cargo de la educación, es decir, muchas familias NO tienen opción.

En definitiva, las razones económicas NO existen, los RECORTES son injustificados, los sindicatos, los indignados y las pancartas de mal gusto son excusas para no afrontar el error. ¿Por qué a meses de unas elecciones generales el PP madrileño comete esté monumental error, que puede verse reflejado en las urnas? 


Por mucho que moleste:

• Ningún político está exento de cometer errores monumentales en asuntos concretos y en momentos concretos, ni siquiera Esperanza Aguirre o Lucía Figar.
• De sabios es rectificar y están a tiempo de hacerlo. La propia Aguirre ya rectificó cuando metió la pata hablando de que los profesores trabajábamos veinte horas. Que continúe rectificando porque todos ganaremos y los sindicatos, que no representan a nadie en educación, se meterán el batacazo del siglo.
• Sin hacer apología de la censura ni muchísimo menos, los medios de comunicación y las personas que trabajan en ellos, deberían tener la objetividad y la información necesaria para no echar basura sobre una profesión que en España, puede llegar a ser un infierno. Con determinados comentarios sesgados a más no poder, o con datos directamente manipulados, ya solo falta que se predisponga a una sociedad, con gravísimos problemas educativos, en contra del profesorado de secundaria de foma gratuita e injusta.

"¿Qué tal si ponemos coto al saqueo generalizado de las arcas del estado, a la incompetencia y a la demagogia, antes de que no se puedan pagar las pensiones o de que haya que empezar a poner funcionarios en la calle? Yo creo que sería una medida inteligente." Completamente de acuerdo. Y en ese sentido ahí va una medida en la que estoy casi seguro que todos coincideremos:


Si el problema es la pasta, que no lo es, pero si insisten en ello, que se privatice al menos uno de los canales de Telemadrid. Además de un ejemplo de excelente gestión, y de absoluta coherencia liberal, salvaría lo IMPRESCINDIBLE a costa de lo SUPERFLUO. Una medida como ésta, impulsada por la Comunidad de Madrid, sería dar un paso de gigante y un ejemplo, sobre cómo poner coto al saqueo del dinero público."

Mis disculpas por la extensión, pero creo que no tiene desperdicio. Que cada cual saque sus propias conclusiones.

Y si tenemos en cuenta lo que ha aparecido hoy en todos los medios,

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha opinado que "si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que ser gratuita y obligatoria en todas las demás fases"

¿A ver si resulta que, al final, va a ser esto?

Como siempre, seguiremos informando mientras podamos.

Comienza un nuevo curso ... con novedades

Saludos a toda la comunidad educativa.

Comenzamos un nuevo curso que viene cargado de polémica, polémica que nos afecta de forma muy directa a todos: profesores, padres y, sobre todo, alumnos. No es algo que afecte sólo a nuestro Centro (que le afecta, y mucho), sino que es algo generalizado para toda la Enseñanza Secundaria en particular y la Enseñanza Pública en general. Pero lo que conocemos muy de cerca es la realidad de nuestro Centro, que es lo que pasamos a exponer para que todos vosotros lo conozcáis de primera mano y que, si nadie lo remedia, lo vamos a sufrir.

Se dice, se comenta, que lo que ha sucedido es que se aumenta la carga de horas lectivas del profesorado en dos horas semanales (¡Si sólo se les pide trabajar dos horas más!) y que esto es lo que está generando las protestas del profesorado. Nada más lejos de la realidad, ya que las horas semanales para un profesor siguen siendo las mismas: se cambian un par de horas lectivas por un par de horas complementarias, que pueden ser guardias de aula y que, desde luego, todos los profesores que conozco prefieren dar clase de su materia trabajando con sus alumnos a estar manteniendo el orden en una clase de otro profesor.

Pero las consecuencias de esta medida, junto con otras que se están tomando y que no se cuentan, es que se haya visto reducido el cupo de profesores que ha sido asignado por la Administración para cada Centro. Por esto, cuando los Equipos Directivos de los Centros se han puesto a elaborar los horarios, grupos de alumnos, materias a impartir por los profesores con los que pueden contar después de las instrucciones dadas por la Administración (por cierto, todo esto se hace durante el mes de julio, por lo que tampoco es cierto lo de los dos meses de vacaciones para muchos profesionales de la enseñanza), etc, se encuentran con lo siguiente:

• Una media de un 10 % de la plantilla de profesores del curso anterior tiene que abandonar el Centro, profesores que no son solamente interinos sino funcionarios de carrera que llevan más de 20 años dando clase. En nuestro IES ha sido más de ese porcentaje, ya que durante este curso próximo habremos pasado de 47 a 33 profesores. En muchos casos, estos profesores que se tienen que ir no tienen asignado otro puesto de trabajo, se van directamente a su casa, porque en el resto de los Centros pasa lo mismo. Los alumnos son, en números totales, prácticamente los mismos, pero disminuye el número de grupos, es decir, supone un mayor número de alumnos por grupo.

• Se tiene, por tanto, que dejar de dar desdobles en Lengua y Matemáticas, no se pueden hacer agrupaciones flexibles de alumnos para una adaptación a los distintos ritmos de aprendizaje.

• Desaparecen los desdobles en laboratorios y en talleres (como el de Tecnología), donde los grupos de alumnos hacen prácticas y proyectos donde aplican los conocimientos adquiridos de forma teórica, con lo que esto supone: menor atención a los alumnos, dificultad para seguimiento y supervisión de trabajos y, además, aumento de los peligros potenciales (un profesor para 25 o 30 alumnos adolescentes en condiciones de manejo de productos químicos, utensilios y herramientas de corte, punzantes, que pueden producir quemaduras,...).

• Los profesores que quedan en los Centros tiene que asumir materias que antes impartía otros compañeros, aunque no sean de su especialidad. Como sabréis, todos los profesores de Secundaria tiene que ser, al menos, licenciados, arquitectos o ingenieros, por lo que cada uno oposita a su plaza por su especialidad o por otra que es afín a su formación, cosa totalmente lógica. Pues bien, con esto encontraremos profesores de Matemáticas dando Educación Física o Música. O bien profesores de Lengua dando Informática, o de Plástica dando Geografía e Historia. Y viceversa. Esto supone no sólo que los profesores tengan que preparar materias nuevas para ellos, cosa que la mayoría puede asumir, sino que los alumnos no van a contar con profesores especialistas en algunas de las asignaturas que cursen.

• Se eliminan las horas semanales para el Coordinador TIC del Centro, que eran una mínima parte de lo que dedicaba a mantenimiento y solventar las incidencias que iban surgiendo en el día a día con los equipos informáticos y audiovisuales. En nuestro Centro hay 4 aulas de Informática con 16 equipos (una de ellas con 18, cañones de proyección y equipos de sonido), 4 Aulas Digitales equipadas con 30 puestos para alumnos cada una y pizarras digitales, un aula de audiovisuales, un aula de idiomas y un salón de actos, todos con material audiovisual, sin contar con los equipos que existen en cada Departamento Didáctico, Sala de Profesores, Secretaría, Actividades Extraescolares, Jefatura, Dirección ... A cambio, la Administración sustituye, de forma unilateral, estas horas imprescindibles para que el TIC haga su trabajo por un complemento retributivo (hasta ahora todo esto se hacía sin ningún tipo de retribución extra, ni suponía ningún tipo de mérito ni reconocimiento, entendíamos que era parte de nuestro trabajo aunque supusiera echar las horas que hiciera falta para que el Centro funcionara con normalidad). Además, en nuestro caso, uno de los profesores que se tiene que ir es la Coordinadora TIC, que llevaba 7 años haciéndose cargo de todo el tinglado anteriormente expuesto, además de la página web del IES, la Revista del Uno y este blog, entre otras cosas.

• Nuestro Centro es, desde el curso anterior, Instituto de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid. Por este motivo, además, es especialmente grave la aplicación de las instrucciones dadas por la Administración. Entre los profesores que tiene que abandonar el Centro se encuentran los dos profesores que se han hecho cargo de la implantación del Proyecto en nuestro IES, dedicando prácticamente todas las tardes del pasado curso a prepararse y formarse para asumir dichas tareas y dar, durante todo el año anterior, cursos de formación a sus compañeros, el resto de los profesores de este IES, que dedicaron también su tiempo y sus esfuerzos a prepararse para la utilización de estas nuevas tecnologías y estas aulas digitales con que la propia Comunidad de Madrid ha dotado nuestro Centro. También tienen que dejar el Centro muchos de estos profesores que se estuvieron formando y elaborando sus materiales y sus cursos para poder trabajar con sus alumnos en estas nuevas aulas, con toda la ilusión y las ganas del mundo. Ahora no tendrán la ocasión de utilizarlo.

Esto, y algunas cosas más, es lo que está sucediendo aquí y ahora. Dicen que todo esto no afecta a la calidad de la enseñanza. No hace falta ser de Matemáticas para hacer los cálculos necesarios y darse cuenta que todo esto afecta, y mucho.

Y esto es lo que se van a encontrar nuestros hijos cuando comience este nuevo curso. También los profesores somos padres (parece que esto, tan obvio, a veces se olvida) y llevamos a nuestros hijos a la Enseñanza Pública, porque creemos en ella como garante de la igualdad de oportunidades, porque conocemos la profesionalidad de nuestros compañeros y porque casi todos nosotros estamos aquí gracias a ella. Es por ella por la que hay que luchar. Todos. Nosotros y vosotros.

Lo único que pedimos es que nos dejen hacer nuestro trabajo, no complementos retributivos irrisorios que lo único que generan son discordias. Atentan contra nuestra dignidad. Que cuando se tomen decisiones en materia educativa cuenten con los docentes. Si antes veníamos prestando un servicio, consideraban que éramos útiles y que estábamos cualificados para ello, ¿qué ha cambiado?

Por todo ello, hemos considerado necesario que todos conozcáis la información de primera mano, no la que los medios de comunicación habituales (televisión, prensa, radio) nos hacen llegar. Tenéis (tenemos) derecho a saberlo.

Seguiremos informando.